日前,教育部組織的“迎接十九大 教育看變化”系列采訪團繼湖南、廣西、寧夏、福建四站后走進浙江,就“推進立德樹人,加快教育現代化建設”這兩個主題進行了采訪。

2010年,浙江印發了《浙江省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》,明確提出“到2015年,基本實現教育現代化,教育發展水平位居國內前列;到2020年,全面實現教育現代化,建成教育強省,教育主要發展指標達到發達國家平均水平”的總體目標,在全省拉開了教育現代化建設的序幕。七年中,浙江把教育現代化從理念落實到實踐,在一所所學校中踐行出豐碩的成果,形成了鮮明的辦學特色。

杭州市勝利實驗學校:智慧治校

杭州市勝利實驗學校圍繞教育現代化建設,以智慧校園建設開辟了學校工作新局面。

勝利實驗學校以“創客”實驗室的創建為載體,綜合實踐課程建設為契機,通過整合五六年級的校本創客課程以及選修拓展課程促進學生的信息素養和現代信息技術下的實踐創造能力,從“創客”空間創建、“創客”課程開發、“創客”主題活動設計三方面來開展創客教育。校園智能拐角防撞器、喝水提醒器、智能分貝無聲檢測提醒儀……這些創意十足又富含科技智慧的小發明正是出自小學生之手,“我爸爸工作很忙,我想設計這樣一個提醒器提醒他喝水。”設計喝水提醒器的同學這樣介紹著自己的設計初衷,對于學生們提出的這些創意,會有專業老師進行指導從而實現。

在校園建設和教師教學活動中,勝利實驗學校充分發揮信息化先進手段,在教學過程中進行革新,一堂普通的體育課在人工智能的輔助下變得不再普通,學生們通過老師的“微課”,快速地了解了練習的內容與方式。同時,學校還通過移動化的學習突破時空限制,利用網絡環境下HiTeach、HiLearning軟件的支持,鼓勵學生用IPAD進行項目學習,利用掃描二維碼、拍照、圖片上傳等新媒體手段,引領學生走進自主學習的綜合實踐活動。

杭州市崇文實驗學校:新班級教育

“教育現代化最關鍵的是人的現代化,人的現代化就是照顧到每一個特殊的孩子,照顧到每個孩子的需求。”杭州市崇文實驗學校校長俞國娣說。“新班級教育”關注學生的天性秉持、人格塑造、學會思考和拓寬視野四項素養的形成,為此,學校一直努力提供適合學生個性多樣化發展的課程體系。

崇文實驗學校為孩子們舉辦個人畫展、獨奏音樂會,也在挖掘孩子興趣的基礎上成立了豐富的選修課和社團,并為特殊孩子訂制課程。

學校閱覽室為孩子們提供了寬松自由的閱讀空間,學生們可自己編著圖書供師生翻閱,溫馨的空間內不僅充滿著文化氣息,還洋溢著敢想敢做、樂于分享的精神。在這樣的氛圍下,學生們形成了主動探索、自主學習的習慣和品格,在學校的“小海燕創新研究室學術發布會”上,孩子們將自己探究學習成果進行匯報,六(3)班的學生章渝笳便發布了主題為《談羽絨服身價之前世今生》的調查成果。

潭北小學:“潭北模式”

慈溪市周巷鎮潭北小學是一所鄉鎮農村完小,學校里85%的學生是來自全國各地來浙的打工子女,100%的學生是農家子弟,校園文化融合了“農村氣質、傳統意蘊、平民風格”的元素,學校努力探索推進農村理想素質教育——“潭北模式”的實踐與研究,推進鄉村教育邁向現代化。

教育現代化著力推進教育均衡,大力改善農村學校辦學條件,縮小城鄉間教育差距。潭北小學在“潭北模式”的探索中形成了自己的特色,學校設置了學農書院、宏德長廊、跆拳道館等,在校園文化的建設中為孩子提供了拓展學習的場所和機會。同時,學校還成立了豐富多彩的鄉村少年宮,呵護培養學生們的興趣愛好,校長張洪鋒說:“將文化種進孩子們的心里,說不定哪天就會發芽。”

“漫畫是智慧的藝術”,潭北小學的特色便是漫畫教育。張洪鋒說:“漫畫也是立德樹人的載體,由于漫畫題材較廣,可以向各個角落滲透,使孩子們接受教育。”

寧波行知中等職業學校:“行知”特色現代學徒制

寧波行知中等職業學校以陶行知教育思想為基點,通過“四驅”,即國際化、社會化、信息化和人文化驅動,推進學校開放辦學和品牌化發展,全面提升教育現代化水平。

行知中等職業學校構建了一套智慧校園管理體系。在教學中實現了信息化管理,開通了微信平臺選課、手機考勤、多元評價、智慧云教學等平臺,利用“微課”教前學,“云錄播”教后學,通過師生在PC端、移動端的在線教學,實現線上與線下課程的即時互動,探索實踐“全仿真”教學、企業實景式教學等,全面推進信息化教學。

學校還致力于構建“行知”特色的現代學徒制,成立“企業大師人才庫”,將“智慧教室、情景實訓室、企業實習基地”融于學生的學習過程,全面推進“現代學徒”的全景式教學。在學校旅游服務專業的課堂上,學生們坐在電影院一樣的教室中借助虛擬現實的技術進行實景訓練,在實踐中提升自己的專業技能。

學校從培養學生“核心價值觀”出發,提出了“一全雙核”的育人模式,成立了行知學生社團聯盟,開展各類校內外主題教育實踐活動,為學生全面發展搭建展示平臺。此外,學校還注重學生們的創新創業教育,開設創業創新課程,通過模擬創業環境成立師生電商創業平臺,開辟學生創業一條街,“小紐扣縫藝創作室”、“阿達西小巴扎”、“思味特小屋”等都是學生們在校園內創建的經營門店。

值得一提的是,行知中等職業學校還積極推進對口援疆工作,學校設有新疆部,累計為新疆培養了620名職業技能型人才,精準幫扶新疆庫車地區,幫建了庫車縣職教校園平臺、電商創業孵化平臺和電商培育實訓基地。