“我從來沒覺得思政課枯燥,我手上這個創業項目的想法,最初就來自于一堂思政課。”寧波大學外國語學院英語專業大三學生李牧洲在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課上,從授課教師的支教經歷中獲得靈感,發起了互聯網愛心支教公益創業項目“一起上課吧”,把線上教育與線下支教相結合,創立愛心支教新模式。

這只是浙江省高校思政工作改革創新的一個縮影。有這樣幾組數據可以說明浙江的決心:從2005年起,歷任省委、省政府領導為大學生作形勢政策報告270多場次;組織2300多名輔導員進駐學生公寓,每年干部教師走訪學生寢室超過14萬人次;建設大學生思想政治教育主題網站1440個;建設校園文化品牌超過1000多個;2016年大學生對思政課的滿意度由2013年的68.77%提升到82.6%。從課堂內到課堂外,從教室到寢室,浙江省將思想政治教育融入教書育人全過程,打出了一套思政工作“組合拳”。

近日,記者跟隨教育部媒體采訪團走進浙江幾所高校,近距離感受到了思政教育在高校學子中的“高人氣”。

從“思政課堂”到“課程思政”

“加強高校思想政治教育,課堂教學是主渠道。思想政治理論課要提升親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待。”浙江大學馬克思主義學院副院長張彥說。

從2014年開始,浙江省推進高校思政理論課改革,將其列入年度22項重點突破改革項目之一,制定了《浙江省高校思政課改革實施方案》,推出了以改進課堂教學、提高教師素質等為重點的“雙十”舉措,通過一系列改革,激活思政課堂。

如何讓“高大上”的思政課內容接地氣?寧波大學馬克思主義學院院長、教授陳正良給出的回答是:激發學生的興趣點。在寧波大學,有兩本凝聚了師生集體智慧的思政課特殊教材:學生思想問題庫和主干課教案庫。學生思想問題庫里收納了2013年以來該校學生提出的近300個思想問題,涉及內容既有關于個人的情緒控制,也有關于國家的戰略布局。了解了學生們的思想動態后,教師們找來熱點新聞、身邊的故事充實教案庫,努力讓思政教育變為學生們感興趣的事。

在浙江義烏工商職院的思政課堂,激發學生興趣點的方式是引入時下熱播的電視連續劇。《雞毛飛上天》《人民的名義》等一開播,思政課教師第一時間帶著學生追劇,將相關劇情帶入課堂教學,通過看視頻、說心得、小組討論等方法,讓學生對劇中的焦點和熱點給出自己的見解和評價。

教學內容在變,考核與評價方式也在不斷改變。寧波大學的學生們可以用演講賽、拍視頻、參觀博物館等多種方式來完成思政課作業。浙江農林大學規定了實踐教學成績要占思政課程成績的20%,實踐成果也會展示在每年思政課實踐教學成果晚會上。

“浙江正在著力推動‘思政課程’向‘課程思政’轉變,根據學科專業特點,出臺課程德育大綱,深入挖掘提煉各門專業課程特別是哲學社會科學專業所蘊含的德育元素和承載的德育功能,推動在專業課教學中強化對學生的思想政治教育。”浙江省委教育工委書記何杏仁介紹說。

為打破高職思政“孤島化”的現狀,浙江經濟職院構建了思政理論教育、國情省情區情教育和職業素養教育“三位一體”的專題模式,把思政課從教材體系轉化為教學體系,教學分若干專題,同時融入物流類、汽車類等七大類職業素養內容。

“我們將工匠精神、綠色環保意識、愛國主義精神等自然滲透到專業課堂的每個方面。”物流技術學院院長王自勤告訴記者,教師們用中國古代絲綢之路說明“一帶一路”大背景下的基礎物流;通過京杭大運河、富義倉講解倉儲調節運輸……采用具有中國特色、浙江實情的案例講物流專業知識,讓課堂變得格外生動。

“思政課貼近專業不能沖淡思政理論體系,專業課上出思政味必須確保專業理論框架,既要牢牢把握思政理論課的核心地位,又要充分發揮專業課的育人價值。”浙江經濟職院思政部部長鄭芝玲說。

走出課堂:用腳步“丈量”社會

藝術類院校學生可以在水污染治理中貢獻怎樣的力量?中國美術學院師生用手中的畫筆、刻刀交出了自己的答卷。今年3月,浙江省發出“高校大學生助力剿滅劣V類水”動員令,中國美術學院組織1500多名師生奔赴浙江八大水系,在為期3周的實踐活動中用畫筆描繪浙江的青山綠水、治水新貌和動人事跡,并繪制了千張河長肖像。

“學生在哪兒,思政教育課就在哪里開講。”中國美術學院黨委書記錢曉芳介紹說。中國美術學院思政中心在全院一、二年級學生中普遍推行思政實踐教學與學生專業下鄉相結合。全體一、二年級學生均須按照要求完成與專業下鄉實踐相結合的思政實踐調查作業,并將成績體現在相關課程作業中,而思政教師則跟蹤學生專業實踐,進行現場指導。在錢曉芳看來,火熱的社會生活一線是大學生了解國情、省情、社情、民情的好教材,青年學子能在親身體驗中增強責任感和使命感。

近年來,浙江省不斷創新實踐育人工作機制,實施了“百校聯百鎮”和“雙百雙進”為主要載體的實踐育人改革,在257個鄉鎮(街道、社區)建立思政課教學實踐基地,僅2016年就派出3萬余支實踐團隊40萬名大學生和5000余名教師參加社會實踐活動,活動覆蓋1118個鄉鎮(街道、社區),服務群眾超157萬人次。目前已覆蓋全省所有高校、所有縣(市、區)和超過82%的鄉鎮、街道,基本實現了縱向到底、全面鋪展。

位于磐安縣的尚湖鎮,是浙江省首個“百校聯百鎮”高校思政理論課實踐教學基地,該基地由浙江師范大學和尚湖鎮聯合成立,是該校推動思想政治理論課建設、積極探索“校院+基地”教學模式的重要舉措。

趣味物理進課堂、破除偽科學求真大實驗、校園微型科技館、流動科技展……浙江師范大學數理信息學院“磐石之安”實踐團隊在磐安縣尚湖鎮各村開展“科普進鄉村”系列活動。體育學院“健康快車進鄉村”暑期實踐隊的隊員們進駐磐安縣冷水鎮小章村,結合自己的專業知識為當地黨員和群眾普及體育健康衛生常識,向老黨員和群眾介紹了門球、太極、健步走等運動的技巧,為他們做親身示范。

校園文化建設:潤物細無聲

青磚黛瓦、層層密檐,傍山而居的合院聚落,成片的竹林……曲徑通幽,一步一景,很難想象這里是一座大學校園。

“構筑校園美境、實施校園美育、塑造校園美心”,這是中國美術學院用來指導校園文化建設的“三美”理想,凸顯校園塑造與心靈塑造的關系。“構造校園山水的意義,是要讓學生在堅硬致密的學科規訓中不斷回望山水,要在心中保持山水之精神、自然之意境。”錢曉芳解釋說。

“大學非大樓之謂也,有文化之謂也。做好高校思想政治工作,更需以文化人、以文育人。”浙江省委教育工委副書記、教育廳副廳長鮑學軍說。

近年來,浙江省推進高校校園文化建設,遴選12所高校作為試點單位,省財政共投入1200萬元經費予以支持。各高校通過傳承校訓、傳唱校歌、建好校史館博物館、創建校園文化標志符號、舉辦校園文化節等渠道,打造校園文化品牌,目前基本形成了“一校多品、一院一品”的校園文化建設格局。

行走在寧波大學校園,人們會發現這里幾乎每一幢大樓都用人的名字來命名。包玉剛、邵逸夫、包玉書、曹光彪……寧波大學立足僑資院校的獨特校情,傳承弘揚寧波幫精神,培育塑造校園感恩文化,將其作為校園培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。從2006年開始,寧波大學陸續制定與實施了3個海外“寧波幫”文化宣傳與研究工程五年規劃,以開展“寧波幫”文化節系列活動、組織“寧波幫與寧波大學”等感恩文化專題講座、推動感恩文化的精品文藝創作等形式,讓感恩文化融入師生的價值觀。

“一屋不掃,何以掃天下”,浙江省高校以“文明寢室”創建活動為切入點,將思政工作落細落小落實,逐步將高校學生工作重心延伸至生活區,建立起引領學生成長、貼近學生需求、解決學生困難的公寓學生管理機制。溫州大學采取學區制管理模式,學工隊伍近70%的力量放在學區,近70%的學生工作職能放在學區,70%以上的學生事務性工作由學生自治組織承擔,學區能夠第一時間掌握學生輿情動態、第一時間發現學生安全隱患、第一時間解決學生實際問題,實現了思政工作重心下移、陣地前移和全面覆蓋。