近日,山東菏澤市東明縣的學生家長向媒體爆料稱,當地萬福中學有初三學生因為成績差被禁止參加中考,家長懷疑這是校方為保障升學率而進行的強制“分流”。

——4月20日中國之聲

無論是“好學生”,還是所謂的“差學生”,既然接受了學校的教育,就都有參加考試的權利。萬福中學分流“差生”,讓這些學生不能參加中考,顯然已經違規違法,侵犯了學生的考試權利。

雖然說,“差生”平時成績是較差,但這并不代表中考就一定考不上,并不代表有些“差生”就不能最后努力一把完成逆襲。對于“差生”,哪怕是1%、0.1%的希望,甚至只存理論上的希望,學校也不能放棄。禁止“差生”參加中考,不僅扼殺了有些“差生”最后努力一把的希望,也嚴重損害到教育的公平公正。而且,禁止“差生”考試換來的高升學率,也是一種弄虛作假的行為。

有道是,“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,對于“差生”,學校與老師要多分析他們差的原因,多采取因人施教、分別施教的方式去提高他們的成績。事實上,教育是最具愛心的事業,著名教育家夏丐尊曾說過“沒有愛的教育,就像沒有水的池塘”,學校與老師對“差生”要多一點愛心,多一些耐心,多付出一點精力幫助他們,而不是無情地拋棄他們。

其實,不管是屢禁不止的分班現象(好班差班),還是變著花樣禁止“差生”考試,其背后的根源都在于“功利教育”。當升學率關乎老師的獎金與職位,關乎學校好壞的評比,關乎校長與教育官員的仕途,那么,學校與老師自然就容易喜歡成績好的學生,討厭成績差的學生,乃至為了上述利益,不顧師德,違背教育應有的愛心,做出一些出格的,甚至違規違法的事來。至于教育部門,在共同的考核利益面前,也常常會對學校和老師的違規行為“睜一只眼閉一只眼”。

因此,要減少分班現象,要杜絕不讓“差生”考試的現象,除了要加大查處和懲罰的力度,以及防止教育部門和學校“穿同一條褲子”外,更重要的是推動應試教育徹底地向素質教育轉變,只有分數不再成為衡量學生好差的唯一標準,不再成為學生升學的唯一標準,升學率不再成為評價學校好壞的最重要指標,不再成為校長和教育官員的政績,才能讓“功利教育”沒有盛行的土壤。

作者 | 葉建明